viernes, 29 de mayo de 2020

Clase de Teatro!!

Buenos días chicos!! Cómo están? Espero que muy bien!!🌸
El dia de hoy quiero dejarles la actividad, bien, en el link que les pasó hay una historia muy hermosa para leer, luego deberán responder:

Actividad:


1- ¿Cómo se llaman los protagonistas de la historia?

2-¿Cuál fue el conflicto de la historia?

3- ¿Qué otro posible titulo se te ocurre que podría tener la historia?

4- ¿Cuál crees que es la reflexión que intenta dejar la historia?

5- ¿Qué opinas de la historia, te ha gustado?

https://pablobedrossian.com/2018/03/14/el-regalo-de-los-reyes-magos-un-cuento-de-amor-de-o-henry-por-pablo-r-bedrossian/

Actividad Tecnología

Actividad de Tecnología
Escuela N 89 Huayra Punco
Curso: 3er año                Fecha: 29 de Mayo

               Buenos días alumnos.
               Seguimos tratando de acumular contenidos y hacer las actividades que corresponden a nuestra asignatura.
               Hoy les dejare un video para que lo vean y puedan extraer datos (siempre a corroborar).
               La actividad en si será buscar por parte de Uds más información y emitir opiniones o una opinión sobre dicho tema.
               Así, sin más, así de sencillo.
               Espero sus devoluciones, saludos y buen fin de semana para todos.




miércoles, 27 de mayo de 2020

Biología: Sistema Endocrino, Clase Nº 5


Escuela Secundaria Nº 89 Barrio 920 viviendas

Profesor
Pérez, Sergio Rodolfo
Espacio Curricular
Biología
Curso
   I
Formulación de problemas/ pregunta inicial
¿Cómo funciona nuestro sistema Endocrino?
Capacidades
·         Interpretación de textos
·         Aprender de forma autónoma
Eje  formativo y contenidos
·         Sistema endocrino
·         Funcionamiento del cuerpo
Formato pedagógico
Asignatura
Evaluación, criterios, indicadores e instrumentos
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Interpretación de imágenes
Lee el texto, observa las imágenes
Búsqueda de imágenes, diagramas
Recursos
Teléfono, computadora con conexión a Internet, carpeta



Tiempo de entrega: 1 semana
Horario de consulta al docente: lunes a viernes de 14:00 a 18:30 hs.






SISTEMA ENOCRINO

Actividad de inicio:
Mirar el siguiente video:
Actividad de desarrollo:
Copiar en carpeta las siguientes imágenes sobre las diferencias entre sistema nervioso y endocrino.
Actividad de fijación:
Dibujar el modelo de cuerpo humano con las principales glándulas (las hormonas serán para la próxima clase).













martes, 26 de mayo de 2020

Tarea de Matemática del 26al29/5


GEOGRAFÍA


Escuela  Secundaria Nº 89 “ Huayra Punco ”

Plan Provincial de Continuidad Pedagógica

Propuesta Pedagógica
Espacio Curricular:  Geografía
Clase Nº 6
Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz
Curso y División:  3ero. I Turno Mañana


Estimados alumnos y familias, esta será una clase diferente! No vamos a estudiar temas de geografía si no que vamos a pensar y trabajar sobre Educación Sexual Integral  , también llamada ESI, por sus siglas.  La Ley Nacional 26.125 del  Ministerio de Educación de la Nación establece una serie de contenidos a desarrollar con los alumnos desde el  Jardín de Infantes hasta la escuela Secundaria con objetivo de logar la formación plena de los alumnos en el ámbito personal  donde intervienen factores psicológicos, biológicos, culturales, sociales, éticos. Etc.


Los invito a que en el momento que puedan se sienten a charlar un rato en familia, piensen  y trabajen juntos en esto.

Adjunto Cartilla de actividades creadas por el EQUIPO ENIA ESI del Ministerio de Educación de la provincia.

En esta Clase trataremos el tema  Estereotipos de belleza

viernes, 22 de mayo de 2020

Clase de Teatro!!

Buenas tardes chicos!! Cómo están? Espero que muy bien!!
Les voy a dejar la tarea de la semana, es para crear!
Como sabrán estamos cerca del día de la patria!! Feliz 25 de Mayo!!

Actividad:

1) Escribir tu opinión acerca de nuestro país Argentina, qué opinas de nuestras tradiciones, de la gente, costumbres y sobre esta situación dificil que vamos superando que es el coronavirus.
(Si quieres puedes agregar lo que piensas de las medidas como del barbijo, de que la gente sale, de la cuarentena si te parece correcta y lo que sientes con ella)

2) Representar en un dibujo o con imagenes de revistas, lo que escribiste como opinión.

Bien!! Es una tarea para pensar, reflexionar y dar tu opinión, espero ver muy lindas y creativas tareas!!
Saludos!!

viernes, 15 de mayo de 2020

Clase de Teatro!


Clase de Teatro!


Hola buenas tardes chicos!!! Espero que estén muy bien!! La tarea de la semana, es entretenida y sencilla, lo que van a hacer de tarea es grabar un audio con una de las historias de la clase anterior, deberán mandarme el audio narrando la historia, como si a ustedes les pasara!! Quiero escuchar que me convenzan de que sus historias son reales!!!


Contestar si leyeron, gracias!!!

Actividad Tecnología

Actividad de Tecnología
Escuela N 89 Huyara Punco
Curso: 3ro l                  Fecha: 15 de Mayo
            Buenos días estimados alumnos. Hoy solo realizaran un pequeño informe sobre la producción Olivícola de nuestra provincia. Pueden buscar información por sus medios y/o tomar el link que les dejo aquí:       

Producción olivícola en Catamarca
 
            Como segunda actividad, y sencilla, me explicaran como es el mecanismo para vincular por la web, un título y contenidos en una página, tal cual lo hice anteriormente.
            Sin más, los saludo a todos.
           Les recuerdo que llevo control de quien trabaja y quien no.
         

jueves, 14 de mayo de 2020

EDUCACIÓN FÍSICA VARONES




EDUCACIÓN FÍSICA VARONES


Área: Educación Física

Docente: Silcan, Eduardo Daniel
Turno: Mañana y Tarde


Objetivo:
Provocar adaptaciones neurológicas y hormonales en todas las vías metabólicas para optimizar los rendimientos de las habilidades físicas.

Contenidos:
·         Resistencia cardiovascular: Capacidad para captar, procesar y liberar el oxígeno del organismo.
·         Resistencia muscular: Capacidad para procesar, liberar, almacenar y utilizar la energía.
·         Fuerza: Capacidad para mover una carga.
·         Flexibilidad: Capacidad para aumentar el rango de movimiento de las articulaciones.
·         Potencia: Capacidad para aplicar la máxima fuerza en el menor tiempo.
·         Velocidad: Capacidad para minimizar el tiempo de cada repetición.
·         Coordinación: Capacidad para combinar distintos patrones en un solo movimiento.

Tiempo de 4 series 50 minutos y 10 de flexibilidad.
Evaluación:
A través de consultas por WhatsApp
Imágenes
Videos.

Hasta la próxima semana.



Tarea de Matemática del 12 al 15/5


viernes, 8 de mayo de 2020

FÍSICA/QUÍMICA - ACTIVIDAD Nº 5




TECNOLOGÍA - 08/05/2020

Actividad Tecnología para 3° año l  
Escuela N° 89 Huayra Punco 
8 de Mayo 

 Buenos días alumnos. Hoy solo harán lectura y completaran una pequeña actividad.. 

A seguir haciendo el esfuerzo. Aquí te dejo una conexión por si quieres expandir tus conocimientos y saber sobre La Materia Prima para elaboración de alimentos 


¿Qué es la industria alimentaria? 
La industria alimentaria es el sector productivo que se encarga de todos los procesos propios de la cadena alimentaria de la sociedad. 
Abarca las etapas de producción, selección, procesamiento, transporte y venta de alimentos provenientes de una muy variada oferta agropecuaria. Sus productos atraviesan un conjunto de procesos de transformación que culminan con su consumo por parte del público. 
La industria alimentaria tiene como propósito satisfacer las necesidades de alimentación de la población (y de sus animales domésticos), mediante la preparación de diversos productos alimenticios, tanto elaborados como semielaborados, a partir de materias primas provenientes de origen animal, como carnes, lácteos, huevos, pesca y miel, o bien de origen vegetal. 
Para lograr su objetivo procura dotar a sus alimentos del mayor posible estado de conservación (congelamiento, añadido de preservantes, precocción, etc.), en su viaje desde la fábrica hacia su mesa. 
Más que ninguna otra, la industria alimentaria es un fruto del mundo moderno. En épocas anteriores la demanda de alimentos era menor y podía satisfacerse mediante la producción local o regional. Hoy implica el intercambio de bienes de consumo en un mercado globalizado, en el que es posible comprar comida del otro lado del mundo en el supermercado de la esquina. 
Sin embargo, este modelo de producción a gran escala dista mucho de ser perfecto. En tiempos recientes se ha cuestionado enormemente el efecto sobre la salud pública que tienen los alimentos 
ultra procesados y rebosantes de añadidos químicos, así como el efecto ecológico que el crecimiento desmedido de la agricultura y la ganadería ocasionan en el mundo entero. 

Puede servirte: Alimentos transgénicos 

Características de la industria alimentaria 
La industria alimenticia se caracteriza por: 
Emplear insumos de origen animal y vegetal, para elaborar alimentos con mayor o menor grado de procesamiento tecnológico, destinados al consumo directo o a surtir otras empresas alimenticias.
Abarcar distintos procesos más o menos automatizados de selección, manufactura, procesamiento y distribución.
Crecer junto con el aumento de demanda de alimentos en el mundo entero, dado el crecimiento poblacional experimentado por la humanidad en estos últimos siglos. 


Sectores de la industria alimentaria 

Actividad implícita en tramo del texto. Investiga y completa. 

La industria alimentaria se compone de los siguientes sectores: 
 Industria cárnica, o del procesamiento de la carnes …………………… 
 Industria pesquera, que trabaja con peces, …………………………… 
 Cultivo de frutas y hortalizas, para su consumo directo por el público. 
 Industria agrícola, dedicada a la siembra y cultivo de …………………………… 
 Industria fúngica, que cultiva ………………….comestibles  Industria azucarera, que la obtiene de distintos medios como la …………………………………… 
 Industria cacaotera, que elabora el chocolate en sus muy diversas presentaciones. 
 Industria vinícola, dedicada a la explotación de los viñedos y elaboración de vinos. 
 Industria cervecera, dedicada a la producción de cervezas a partir de …………………. Y otros elementos 
 Industria del agua, que la obtiene de manantiales y la embotella. 
 Industria panificadora, que se dedica a la producción de panes y otros productos derivados de la ……………. Y ……………. 
 Industria del aceite, que obtiene aceites de origen vegetal para cocinar. 
 Industria láctea, que trabaja con ………. y sus derivados, como el queso o el yogur. 
 Industria de alimento animal, que genera comida para animales domésticos, desde perros y gatos hasta animales de granja. 
 Tecnología de alimentos, centrada en descubrir los métodos de preservación alimentaria, de saneamiento de las instalaciones, de fortificación nutricional, etc.



Materias primas
y proceso de elaboración 
Por Ing. Alim. Elizabeth Lezcano 

Producir galletitas puede requerir desde cuatro hasta quince o más materias primas, a las que se suman los envases y otros elementos complementarios que hacen al producto final. Asegurar sabor, calidad y buena conservación es clave para alcanzar éxito en un mercado exigente y competitivo como el argentino. Para eso entra en juego la tecnología de elaboración, que en nuestro país es de las más avanzadas del mundo, y particularmente la calidad de las materias primas y el know how que permite aprovechar lo mejor de cada una a lo largo de todo el proceso de producción. A continuación, la nómina de los insumos más empleados, el proceso de transformación que protagonizan, y las características de los productos que se obtienen. 

Las materias primas 

Harina 
 Todas las galletitas y bizcochos tradicionales son fabricados usualmente con harina de trigo, sin gran cantidad de salvado, y para conseguir sabores o propiedades estructurales especiales se les incorporan pequeñas cantidades de otras harinas o almidones. 
 Algunos tipos de galletitas tales como las crackers y los hojaldres requieren harina de contenido proteico más alto. Para obtener estas harinas “ más fuertes” se ha utilizado ampliamente el gluten vital de trigo como método económico. 
 Tiene mucha importancia emplear una harina de calidad invariable, ya que las variaciones en su composición pueden afectar los procesos estandarizados de producción, riesgo que suele presentarse, por ejemplo, cuando se cambia de proveedor. 
 En Argentina es obligatoria la utilización de harina de trigo enriquecida (Ley 25.630) en la elaboración de las galletitas y bizcochos que se comercializan en el país. 

Agua 
 El agua permite que se produzcan cambios en otros ingredientes, tanto para formar una masa como para producir luego una textura que se torna rígida tras la cocción. Toda el agua añadida a la masa es eliminada en el horno. Debe utilizarse agua de calidad potable. 
 Las características del agua no son constantes, y aunque la harina posee un fuerte “ poder tampón” que tiende a reducir el efecto de los cambios, variaciones muy marcadas de acidez o alcalinidad pueden influenciar sobre la calidad de la masa 

Azúcar 
 Se puede conseguir en forma de cristales blancos o como azúcar líquido. Según el tipo de galletita a elaborar, se opta por una u otra forma. 

Jarabes 
 Se encuentran en el mercado los derivados de la sacarosa y los provenientes de la hidrólisis del almidón de maíz. Hay una amplia variedad de ambos tipos de jarabes. Miel 
 Está considerada como un tipo de jarabe especial. Es valorada por su sabor y se utiliza en formulaciones particulares. 

Grasas y aceites 
 Son probablemente los ingredientes más importantes utilizados en la industria galletera. La fuente de obtención puede ser tanto vegetal como animal. Siguen en orden de importancia a la harina y el azúcar y se utilizan tanto en la masa como en forma de rociado superficial. También en los rellenos de crema y en cubiertas como las de chocolate. 
 En las masas actúan como antiaglutinante y determinan las características de la textura, de forma que las galletitas resultan menos duras de lo que serían sin ellas. En las cremas de relleno y cubiertas, funcionan como portadores firmes que proporcionan un buen sabor al paladar. 
 El Código Alimentario Argentino exige declarar el contenido de grasa en porcentaje inmediatamente debajo de la denominación de venta del producto (Art. 760), y también es obligatorio mencionarlo junto al resto de los otros nutrientes en la tabla de información nutricional. 
 Cabe señalar que desde diciembre de 2010 se halla en vigencia la Resolución Conjunta de la Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos y de la Secretaría de Agricultura, Ganadería y Pesca N° 137/2010 y 941/2010, que insta a las empresas a eliminar/ reducir las grasas trans de origen industrial de los alimentos. El plazo de adecuación que brindaba la misma se cumplió en 2014 cuando se realizó la campaña: “ Argentina 2014 Libre de Grasas Trans” . 

Emulsionantes 
 Son sustancias que cumplen la función de estabilizar las mezclas de dos 
líquidos inmiscibles, como el aceite y el agua. Algunas de ellas tienen también propiedades acomplejantes sobre el almidón y las proteínas. 
 La lecitina es un emulsionante natural que se encuentra en la manteca, la leche, la yema de huevo, la soja, etc. En la industria alimentaria también se utilizan con esta aplicación los monoglicéridos de glicerol. 
 Industrialmente la lecitina se obtiene como subproducto del refinado del aceite de soja. En este caso, es importante saber si proviene de soja OGM (organismo genéticamente modificado) o no-OGM ya que algunos países tienen restricciones al respecto o exigen la declaración en el rótulo. En el mercado puede conseguírsela en forma de polvo, granulada o fluida. 

Leche 
 Suele utilizarse en forma deshidratada, entera o parcialmente descremada. Las características de sabor que imparte a las galletitas son muy valoradas. 

Huevos 
 La yema de huevo es rica en grasa y lecitina, componentes que, junto con el sabor que brindan a las galletitas, han hecho del huevo un ingrediente tradicional de estos productos. La industria galletera lo adquiere en forma líquida o en polvo. 

Levadura 
 Para la fermentación de la masa se utiliza la especie Saccharomyces cerevisiae. Bajo condiciones anaerobias, la levadura es capaz de producir gas carbónico y alcohol a partir de los azúcares simples. La facultad de producción gaseosa es lo que tiene más importancia en la fermentación de la masa, además de las características organolépticas que este proceso otorga a los productos finales. 

Enzimas 
 En la fabricación galletera interesan las amilasas y las proteasas que degradan, respectivamente, el almidón y las proteínas. 
 La acción de las proteasas sobre la molécula de gluten ocasiona la rápida reducción de la viscosidad y de la elasticidad en la masa. 
 Mientras los agentes reductores producen la ruptura de los enlaces disulfuro de las proteínas de la masa, las enzimas proteolíticas producen un efecto similar por un mecanismo de ruptura diferente. 
 La proteasa tiene ventajas sobre los mejoradores de harina, ya que es desnaturalizada por el calor. 

Saborizantes y potenciadores de sabor 
 A las galletitas se les incorporan sabores de tres modos: 
 • Incluyendo el saborizante en la masa o batido antes de darle forma.
• Espolvoreando o rociando el saborizante después de amasar.
• Saborizando una parte que no entra en la masa propiamente dicha, como el relleno con crema, mermelada, etc. que se añaden posteriormente. 

Clase de Teatro

Buen día alumnos!!!

Quiero que retomemos así nos quede bien claro el tema de las acciones teatrales para que cuando nos toque volver al aula podamos ponerlas en práctica y nos resulte super fácil y entretenido.

Hoy como actividad será:

Escribir en la carpeta, fecha titulo y lo siguiente.
1) Escribir 4 historias cortas que tengan las siguientes situaciones:

Historia 1-Me agarró la lluvia de sorpresa.

Historia 2- Olvide mi billetera en el colectivo.

Historia 3-Un perro enojado me persigue.

Historia 4- Mi gato rompió mi buzo favorito.

Espero sus breves historias, podrán mandarla a mi mail
Bustamantemicaela436@gmail.com o wsp! 3834500849


Saludos!!!

jueves, 7 de mayo de 2020

GEOGRAFIA



Escuela  Secundaria Nº 89 “ Huayra Punco ”
Plan Provincial de Continuidad Pedagógica

Propuesta Pedagógica
Espacio Curricular:  Geografía
Clase Nº 5
Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz
Curso y División:  3ero. I Turno Mañana
Temática a tratar: En clases anteriores hemos visto las características generales de nuestro país y cómo se fueron conformando su territorio y sus instituciones . A partir de esta clase estudiaremos las características físicas de nuestro territorio y comenzaremos estudiando sus principales formas de relieve.
Nuestro país está formado por tres tipos principales de relieve  que son las montañas , las llanuras y las mesetas. Estos relieves fueron formados por procesos que se producen dentro de la tierra llamados  “Endógenos” o fuera de ella, en la superficie, llamados  “ Exógenos “.
Actividades:  usando los textos que acompañan esta guía o investigando en bibliografía disponible o páginas web  desarrolla las siguientes actividades.
1-      Completa el siguiente cuadro :





Proceso endógenos
Vulcanismo:




Movimientos sísmicos:








Procesos exógenos





Erosión, Transporte y acumulación, Ejemplo:


Erosión  eólica: Generada por la fuerza del viento.
Erosión pluvial: Generada por la acción de la lluvia.
Erosión Fluvial:

Erosión marina:

Erosión mecánica:



2-      Señala en  un mapa de las principales formas de relieve de argentina . Señala en él: Llanura Chaqueña, Llanura Pampeana, Mesopotamia , Cordillera de los Andes, Mesetas patagónicas , Sierras de Ventania y de Tandilia. Utiliza para pintar lápiz verde para llanura, amarillo para meseta y marrón para montañas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Realizar el mapa con cuidado para que resulte “Prolijo” , esto es muy importante. No Olvidar señalar los océanos que rodean al continente. Escribir los nombres en el mapa , no atrás  ni con referencias . (el mapa puede ser comprado, calcado o impreso, lo que sea posible.)
Las actividades realizadas deberán ser presentadas por wathsap mediante   fotografías a la docente hasta el día  viernes 15 de mayo para su calificación. La docente se encuentra disponible para consultas. Comunicarse por WhatsApp al teléfono personal de la docente o mediante el blog de la escuela.