viernes, 26 de junio de 2020

Actividad Tecnología

Actividad de Tecnologia
Escuela Secundaria N° 89 Huayra Punco
Curso: 3ro l                    Fecha:26 de Junio

                Buenos días estimados alumnos.
                Hoy comenzamos nuestra segunda Unidad de los contenidos del programa anual de clases. Siempre con la esperanza de que su esfuerzo y compromiso siga desarrollándose como una virtud más.
                Apelando siempre a la responsabilidad, ya que cada trabajo cuenta como uno más de este proceso de enseñanza aprendizaje, hoy van a adjuntar contenidos y realizar una pequeña actividad. Adjuntar en sus carpetas, manuscritos y a continuación la actividad, muy sencilla
por cierto.
                Espero realicen el esfuerzo, cualquier duda estaré para responder.

Actividad:
Transcribir a la carpeta el siguiente texto.
Si existen términos que no se reconocen, buscar su significado, por cualquier medio.
Pegar imágenes o dibujar para su mejor reconocimiento de cada uno de los elementos citados en el texto como por ejemplo   esta llave térmica PIA.
        
instalaciones eléctricas domiciliarias

                         Antes de empezar a planificar la instalación eléctrica de cualquier vivienda, ya sea residencia habitual o vacacional, es fundamental que nos familiaricemos con un conjunto mínimo de términos y expresiones que nos acompañarán durante la realización de nuestro proyecto, y que compondrán la caja de herramientas conceptuales básicas que manejaremos.
Acometidas:   diremos que las acometidas son aquellas derivaciones de la red pública de energía eléctrica que proveen de corriente a edificios e inmuebles, llegando hasta su registro de corte (es decir, hasta el contador general o medidor de consumo externo).
Amperímetros: herramientas medidoras de la intensidad eléctrica (en amperios).
Caja de control o cuadro de luces: es de donde parte la instalación eléctrica doméstica propiamente dicha. Se suele instalar en la entrada del domicilio o vivienda, consta de una carcasa de material ignífugo y aislante, y consta de 4 componentes básicos: ICP, IG, ID y PIA.
Cajas eléctricas: alojan las conexiones entre conductores de una instalación, equipadas con guías laterales que permiten la entrada y la salida de los conductores. Acostumbran a ser redondas o rectangulares, y pueden ser empotradas (lo más habitual en instalaciones domésticas) o de superficie.
Canalizaciones: canales cerrados de material metálico o no-metálico (frecuentemente plástico PVC) que contienen el circuito de cables, los alambres y las barras que forman parte de una instalación.
Capacidad de corriente: corriente continua máxima (expresada en amperios) que puede soportar un conductor en condiciones normales de uso.
Conductores: elementos que transmiten el fluido eléctrico conectando los elementos generadores de corriente con los dispositivos receptores. Existen varios tipos de conductores, entre los cuales los más conocidos son los cables y los alambres. En función del número de conductores aislados (protegidos por material aislante) que contenga un cable, este será desde unipolar (un solo conductor), bipolar (dos conductores), tripolar…
Conmutadores: dispositivos que interrumpen un circuito eléctrico para conectar/desconectar parte del mismo. Se usan en espacios amplios o en recintos en los que la activación/desactivación de la corriente se suele dar desde posiciones distintas.
Corriente alterna: corriente periódica producida por alternadores, con una intensidad media nula.
Corriente continua: corriente que siempre circula en el mismo sentido y con una intensidad constante.
Derivaciones eléctricas: cada uno de los circuitos secundarios a los que se deriva un flujo de corriente principal. En una instalación eléctrica domiciliaria, cada derivación debe poseer un PIA que regule el flujo eléctrico a través de ella, instalado en el cuadro de luces o la caja de control.
Elementos envolventes: materiales que aíslan y protegen a los elementos conductores y eléctricos de la acción de agentes externos y de daños causados por golpes e impactos. También protegen a las personas ante posibles accidentes por electrocución. Sus nivel de protección está descrito por los códigos IP (protección frente a elementos externos) y los códigos IK (protección frente a golpes e impactos nocivos). Para más información sobre elementos envolventes, consultar el capítulo 2 de.
 Enchufes / tomas de corriente: dispositivos empotrados o de superficie (tomas de corriente), con contactos hembra dispuestos para el ensamblaje manual de los contactos macho de los enchufes, con el fin de permitir la circulación de la corriente eléctrica.
Fusibles: dispositivos conectados al circuito eléctrico a través de los cuales circula la corriente con toda su intensidad. Al fundirse, evitan que se dañe la instalación a causa de sobrecargas en la red.
ICP: Interruptor de Control de Potencia. Los instala la compañía eléctrica en el cuadro de luces, en función de la potencia contratada. Para evitar accidentes, cuando detecta una sobrecarga en la red corta automáticamente el suministro de electricidad.
ID: Interruptor Diferencial (o diferencial a secas). Instalado en el cuadro de luces, desactiva automáticamente el fluido eléctrico en caso de detectar problemas en la instalación, previniendo accidentes y daños por electrocución.
IG: Interruptor General Automático. Es otro de los elementos del cuadro de luces con poder de corte del suministro eléctrico para toda la instalación de la vivienda.
Interruptores: dispositivos que conectan/desconectan el flujo de corriente de un circuito eléctrico.
PIA o IA: Pequeños Interruptores Automáticos. También instalados en los cuadros de luces, controlan el flujo de corriente de cada una las distintas derivaciones con las que está dotada una instalación eléctrica domiciliaria.
Resistencias: dispositivos que se usan para controlar los flujos de corriente.
Vatímetros: herramientas para medir la potencia de la corriente eléctrica (en vatios).
Voltímetros: herramientas para medir la fuerza motriz eléctrica y detectar las diferencias de potencial.

Clase de Teatro

Hola chicos buen dia!! 
Espero que estén muy bien!🤓
Hoy vamos a trabajar acerca de la obra "Sueño de una noche de verano".

Actividad:

1) ¿Cuál de los personajes crees que tiene una personalidad más fuerte y por qué?


2)¿Cuál crees que tiene una personalidad 
más débil y por qué?


 3) Elegir un personaje de la obra para grabar un audio y mandármelo, representando una parte del guión del primer acto.

4) Leer el segundo acto de la obra. Contar con tus palabras lo que crees que pasa entre los personajes.

¡¡¡Vamos a esforzarse y no atrasarse con la tarea!!!

miércoles, 24 de junio de 2020

Geografía

Escuela  Secundaria Nº 89 “ Huayra Punco ”

Plan Provincial de Continuidad Pedagógica

 

Propuesta Pedagógica

Espacio Curricular:  Geografía

Clase Nº 8

Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz

Curso y División:  3ero. I Turno Mañana

 

Temática a tratar:

Estimados Alumnos ésta será la última actividad correspondiente  al primer cuatrimestre del año. Por ello realizaremos una ACTIVIDAD INTEGRADORA  de todos los temas desarrollados hasta la fecha . La misma consistirá en completar un crucigrama ubicando en cada línea la palabra correspondiente a la consigna señalada.  Las consignas  están ubicadas en el mismo orden de las palabras que hay que completar desde arriba abajo. 

Esta actividad además de integrar todos los contenidos también evalúa lo aprendido.  Para desarrollarla deberán consultar en los documentos que les fueron enviados para cada actividad o en  sus carpetas.

Saludos a todos!  Pronto tendremos novedades acerca de cómo continuaremos las clases en el mes de agosto. De acuerdo a lo que indican las autoridades algunos alumnos continuarán de manera virtual y otros de manera presencial de acuerdo a cómo desarrollaron sus actividades en este primer cuatrimestre.   Esta  actividad deberá ser entregada indefectiblemente hasta el día viernes 3 de julio al igual que todas las actividades adeudadas  para así poder poner la calificación final del cuatrimestre.  NO  OLVIDEN ENTREGAR  TODO ANTES DE ESA FECHA .     Felices Vacaciones  ¡!!!!!!

 

 

 

 

                                         _ _ _ _  G _ _  _

                                                    _ E _ _ _ _ _ _

                                                 _ _ O _ _ _ _

                                              _ _ _ G _ _ _ _ _ _ _

                                                 _ _ R _ _ _ _

                                           _ _ _ _ A _ _

                                                        F _ _ _ _ _ _ _

                                            _ _ _ _ I _ _ _

                                              _ _ _ A _ _ _ _ _

                                                    _ A _ _ _ _

                                                 _ _ R _ _ _ _ _ _ _

                                          _ _ _ _ G _ _ _

                                                    _ E _ _ _ _ _

                                                 _ _ N _ _ _ _ _ _

                                                 _ _ T _ _ _ _ _

                                           _ _ _ _ I _ _ _

                                           _ _ _ _ N _

                                     _ _ _ _ _ _ A _ _ _ _

 

 

 

-         País Limítrofe al norte de Argentina.

-         Tipo de clima ubicado principalmente en el centro del país.

-         Proceso de desgaste de la superficie terrestre.

-         Primeros pueblos que habitaron el suelo argentino.

-         Río que separa la provincia de Chaco de Formosa.

-         Forma de relieve caracterizada por su elevación.

-         Espacio ubicado a continuación de un límite internacional.

-         Movimientos de la tierra producidos por procesos endógenos.

-         Territorio argentino ubicado al sur de Tierra del fuego.

-         Conjunto de personas Unidas por vínculos comunes, lengua, Cultura, etc.

-         Elemento natural que establece el límite internacional con Chile.

-         Proceso formador de relieve que se desarrolla en el interior de la tierra.

-         Forma de gobierno que establece la Constitución Argentina.

-         Provincia argentina ubicada al sur de Chubut.

-         Capital de Argentina. Cuidad --------- de Buenos Aires.

-         Islas argentinas ocupadas ilegalmente por Gran Bretaña.

-         Tipo  de erosión ocasionada por la fuera del océano.

-         Elemento del clima.

 

 

 

 

 

 


lunes, 22 de junio de 2020

Física-química. 7º actividad- 3º I

FISICA-QUIMICA

Plan de continuidad pedagógica


PROF. DANIELA DIAZ RAMOS

CURSO: 3º AÑO I

TEMA: REACCIONES QUIMICAS

7º ACTIVIDAD

 

VAMOS POR LA 7º ACTIVIDAD, Y NO OLVIDES COMUNICARTE, SI TODAVIA NO PRESENTASTE LAS OTRAS ACTIVIDADES, LAS SEMANAS QUE NO ENVIO TAREA INTENTA PONERTE AL DIA. NO TE QUEDES!

            ESTA VEZ COMENZAMOS UN NUEVO TEMA “REACCIONES QUIMICAS”          

Esta actividad debe ir copiada en la carpeta...


 

REACCIONES QUIMICAS

 

 Cambios físicos y químicos. Repaso.

  1.                Mira el video https://www.educ.ar/recursos/40750/transformaciones-fisicas-y-quimicas#gsc.tab=0  (envío el video al grupo de wsp, y también va a estar subido en classroom). Responde:

a)      ¿Qué es un cambio físico? Partiendo del ejemplo del video, ¿Qué otro ejemplo podrías dar?

b)      ¿Cómo se diferencian los cambios físicos de los cambios químicos?

2.   Indica si los siguientes cambios son físicos o químicos:

a)    -  La formación de las nubes

b)     - Un cubo de hielo derritiéndose

c)      -La formación de las estalactitas y las estalagmitas.

d)      -La maduración de una fruta

e)      -La oxidación del hierro

  1. 3.   Clasifica  los  fenómenos  que  se  relacionan  a  continuación  como  físicos  o  químicos, según corresponda en cada caso:

a)      Rotura

b)      Aplastamiento

c)      Combustión

d)      Síntesis

            e)      Trituración

a)      Enfriamiento

b)      Disolución

c)      Cocción

d)      Explosión

  1. 3.              En la cocina suceden miles de reacciones químicas ¿lo sabías? A continuación te presento un fragmento de “El nuevo cocinero científico, cuando la ciencia se mete en la cocinaDiego Golombek,  Pablo Schwarzbaum, para que puedas conocer algunas de las propiedades químicas del te, y resuelve las consignas.




a)      Busca los significados de las siguientes palabras: fermentación, taninos, enzima, oxigeno, astringente.

b)      Realiza la experiencia “el color del té” que se encuentra al pie del texto, registra el paso a paso en un vídeo o fotos, que deberás adjuntar cuando entregues la actividad.

a)      Investiga que es el pH de una solución.


Deberás presentar esta actividad hasta el día 25/06.

        
                      Nos vemos pronto!